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29 novembre 2012 4 29 /11 /novembre /2012 12:47
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8 septembre 2012 6 08 /09 /septembre /2012 12:29
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1 novembre 2011 2 01 /11 /novembre /2011 12:38

 

 La circulaire du 18/6/2010 a imposé la transformation de l’Unité Pédagogique d’Intégration (UPI) en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS). Les nouvelles modalités ainsi définies (en classe de référence/en regroupement) ont suscité des questionnements, voire des inquiétudes, chez les professeurs concernés quant aux conditions de scolarisation des élèves et à leurs capacités à adapter leur enseignement.


L’expérimentation vise donc à :
- définir les adaptations nécessaires pour les élèves (des objectifs et des évaluations, de l’organisation du temps scolaire),
- mettre en place une collaboration entre les différents professionnels (PLC, AVS, coordonnateur) pour faciliter cette adaptation.


Ces différentes actions sont conduites en utilisant des moyens de communication variés :
- lors de temps informels (discussion, mails, utilisation de l’ENT, etc.),
- lors de réunions institutionnelles : réunions de concertation et de synthèse, Conseils de Classe, Equipes de Suivi de la Scolarité.


L’objectif de cette expérimentation est aussi de créer des outils mutualisables et réutilisables (outils et supports pédagogiques, méthodologie et supports de communication, Projet Personnalisé d’Orientation, etc.).

 

Le Site du PASI

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1 septembre 2011 4 01 /09 /septembre /2011 21:49
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1 septembre 2010 3 01 /09 /septembre /2010 03:09

Télécharger (en pdf) :

 

 

- Les Conventions

- la convention de stage des 4ème (stage d'observation)

- la convention de stage des 3ème (stage d'initiation)

 

- Le Carnet de stage (évaluations par les responsables de stages) :

- Page de garde

- Remerciements lieu de stage

- Consignes stagiaires

- Coordonnées stage

- Evaluation responsable stage

 

- La fiche de suivi de stage (évaluation par le coordonnateur lors de la visite)


- Les Dossiers de stage (mise à jour en cours)

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1 septembre 2010 3 01 /09 /septembre /2010 02:02

L’éducation : un droit pour tous

(interventions dans les 3 classes de 6ème)

 

Outre la présentation del'ULISaux nouveaux élèves du collège, ces interventions permettent d'aborder un domaine du programme d'éducation civique de 6ème.

A Références

Programmes EN (éducation civique)

« Les inégalités face à l’éducation en France: la scolarisation des enfants handicapés »

 

Loi du 11 février 2005

Définition handicap : « toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant »

 

dispositions générales (art. 2), modifiant le code de l'action sociale et des familles

 

Article L114-1 En savoir plus sur cet article...

Modifié par Loi n°2005-102 du 11 février 2005 - art. 2 (V) JORF 12 février 2005

« Toute personne handicapée a droit à la solidarité de l'ensemble de la collectivité nationale, qui lui garantit, en vertu de cette obligation, l'accès aux droits fondamentaux reconnus à tous les citoyens ainsi que le plein exercice de sa citoyenneté.

L'Etat est garant de l'égalité de traitement des personnes handicapées sur l'ensemble du territoire et définit des objectifs pluriannuels d'actions. »

Article L114-1-1 En savoir plus sur cet article...

Créé par Loi n°2005-102 du 11 février 2005 - art. 11 JORF 12 février 2005

« La personne handicapée a droit à la compensation des conséquences de son handicap quels que soient l'origine et la nature de sa déficience, son âge ou son mode de vie.

Cette compensation consiste à répondre à ses besoins, qu'il s'agisse de l'accueil de la petite enfance, de la scolarité, de l'enseignement, de l'éducation »

B Outil

DVD unapei

(envoi gratuit Site http://www.lecole-ensemble.org/ )

C Déroulement

1) Notion de handicap, handicap mental



DVD unapei : dessin animé

1ère partie

Personne handicapée : Personne différente, difficultés très importantes, limitation des capacités et donc de ses activités

Personne handicapée mentale : personne dont cerveau fonctionne mal, limitation des capacités de raisonnement.

2ème partie : Exclusion, solidarité

3ème partie : les capacités de la personne handicapée



2) La scolarisation des élèves handicapés



- DVD unapei : En classe – Paroles d'enfants 2'48 -> 5'30 (arrive à faire des choses)

avant ségrégation (séparation) : éducation dans établissements spécialisés

maintenant intégration (progrès)

Loi 2005 : Toute personne handicapée a droit à l'éducation, le plus proche du milieu ordinaire



- DVD unapei : Salle prof - Personnel -> 3'22 (enfants là)

Plus value, richesse d'ouverture, progrès tolérance

L'inclusion des élèves handicapés est une chance aussi pour les autres élèves qui apprennent la solidarité, la tolérance au quotidien.

 

- DVD unapei : Salle prof – AVS -> 2'15 (même chose pour eux)

Loi 2005 : La solidarité nationale permet de compenser les conséquences de son handicap.

  • aides humaines (enseignant spécialisé, AVS), transport, ordinateur, etc.

  • financées par Etat ou Conseil Général



Trace écrite :

Un enfant handicapé est différent : il a des difficultés très importantes (physiques, sensorielles, mentales) qui limitent certaines capacités. Mais il a le droit d'être scolarisé comme les autres enfants (par exemple dans les classes ordinaires). Pour cela, la société doit être solidaire et compenser les conséquences de son handicap.


Evaluation possible à partir du "Quiz de l'ecole ensemble"



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1 septembre 2010 3 01 /09 /septembre /2010 00:54

L'emploi du temps de l'ULIS regroupe les différentes activités des élèves (cours en classe de référence, en segpa, prises en charge extérieures, regroupements, activités péri-scolaire) qui alternent tout au long de la semaine.
Il évolue tout au long de l'année.

 

L'emploi du temps de chaque élève est bien sûr intégré dans son carnet de correspondance afin que l'élève, les différents professionnels et les parents, puissent y accéder.


Télécharger les emplois du temps (pdf)

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1 septembre 2010 3 01 /09 /septembre /2010 00:00

Scolarisation des élèves en situation de handicap

au collège Chepfer

Projet de l'Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS)

2010-2011

   

 

Référence : circulaire n°2010-088 du 18-06-2010 (BO du 15/7/2010)


SOMMAIRE

 

1 Historique : de l'intégration à l'inclusion

2 Definition et objectifs généraux de l’ULIS

3 Les beneficiaires du dispositif

4 Une scolarité ordinaire mais adaptée

       4.1 L'entrée au collège

       4.2 Le Transport

       4.3 L'inscription dans une classe générale

       4.4 L'emploi du temps

       4.5 Les cours, l'encadrement

                  4.5.1 En classe de référence

                  4.5.2 En regroupement

       4.6 Le Livret Personnalisé de Compétences (LPC) et le Projet Personnalisé d’Orientation (PPO)

       4.7 Le Conseil de classe – L'Equipe de Suivi de la Scolarité (ESS)

       4.8 La certification

       4.9 La Découverte des Métiers et des Formations – L'Education à l'Orientation

                  4.9.1 L'atelier de découverte professionnelle

                  4.9.2 L'atelier  SEGPA

                  4.9.3 Les stages

                  4.9.4 L'orientaation


 

 5 Les activités péri-scolaires

       5.1 Les temps de vie scolaire

       5.2 Les clubs-L'UNSS

       5.3 L'accompagnement éducatif

 

6 Le Partenariat

       6.1 Au sein du collège

       6.2 Avec les intervenants extérieurs

       6.3 Avec les parents

 

7 Le transport

8 L'evolution du Projet

 

ANNEXES :

Annexe 1 : Regroupements

Annexe 2 : Projet Personnalisé d’Orientation

Annexe 3 : Atelier Cuisine

Annexe 4 : Atelier Nature

Annexe 5 : Programme d’Education à l’Orientation


Télécharger le Projet ULIS Chepfer 2010-2011 (pdf)

Les Annexes

- Séances de regroupements

- Projet "Recueil de Textes de Vie"
- Projet Atelier Cuisine

- Projet Atelier Nature + Annexe ERE

  - Programme d'Education à l'Orientation

- PPO

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